- Qué te propones conseguir
Pretendo enseñar a los alumnos una unidad didáctica de una manera diferente a la habitual. Utilizar la plataforma Edmodo como forma principal de trabajo conjunto entre el docente y los alumnos, lo cual creo que es más sencillo para todos y por otro lado es más dinámico y por otro lado combinar los trabajos relacionados con el área de educación artística (maqueta) y afianzar los conceptos con ayuda de las tecnologías (presentación, voki). Pretendo principalmente enseñar a los alumnos de forma motivadora y que muestren interés por el tema.
- Con quién/es
Es una actividad para toda la clase, está orientada para segundo/tercer ciclo de primaria (4º y 5º).
- En qué consiste tu actuación
PRIMERA SESIÓN: (iniciación)
Mi trabajo se basa principalmente en la plataforma Edmodo, en la que he creado un grupo para mis estudiantes para llevar a cabo la unidad didáctica de El Sistema Solar, los planetas. En ella llevo a cabo primeramente una encuesta para saber cuáles son las ideas iniciales que tienen mis alumnos, para saber por dónde empezar y saber su nivel respecto a este tema.
Tras ello, les pondré una presentación que yo misma he realizado en photopeach en la que albergaré todos los contenidos que les he preguntado en esa encuesta inicial y, después de su visualización, los alumnos volverán a hacer la encuesta inicial para ver si han percibido algún fallo en sus respuestas iniciales.
Después todos juntos comentaremos las respuestas de la encuesta en base a ese primer contacto inicial y la realización tras el vídeo, daremos las soluciones de las cuestiones y analizaremos los fallos que se hayan realizado después de ver el vídeo para que todos los alumnos comiencen a tener una idea de los conceptos principales del tema.
Con estas actividades terminaremos la primera sesión del tema. Les mandaré a los alumnos realizar una maqueta en casa con ayuda de sus padres sobre El Sistema Solar, ya que creo que les será muy motivador y aprenderán los conceptos con mayor fijación.
SEGUNDA Y TERCERA SESIÓN: (desarrollo y evaluación por parejas)
Utilizaré la siguiente información para trabajar en torno a dos sesiones, se trata de que “estudien” y trabajen sobre todos los recursos de información en la segunda sesión para realizar las actividades y que afiancen los conceptos principales en estas dos sesiones.
RECURSOS A UTILIZAR EN ESTAS DOS SESIONES:
Información:
Actividades a realizar:
CUARTA SESIÓN: (excursión)
Esta sesión englobará en realidad varias sesiones ya que durará toda una mañana. Desde las 9.30 que comienza hasta la hora de su cierre a las 13.45. En ella habremos tenido en cuenta el manual para visitas docentes que ofrece la página y concertaremos la cita llamando previamente.
Realizaremos todas las actividades posibles y nos ajustaremos al orden y disponibilidad que nos ofrezcan. La excursión la realizo después de la sesión de contenidos para que afiancen éstos y que amplien información. Tras ello, los organizaré en las parejas para el voki y les daré unos días para estudiar, adjuntándoles el esquema que aparece justo debajo en la quinta sesión.
QUINTA SESIÓN: (evaluación individual, presenación de la maqueta)
Y finalmente realizarán un voki y un documento de texto por parejas con la información relevante que han aprendido en base a un esquema que yo les ofreceré y expondremos todas las maquetas realizadas para finalizar el tema. Les dejaré uno o dos días para que estudien y repasen toda la información que tienen en edmodo (las preguntas de la encuesta inicial con la presentación de photopeach, la información utilizada para realizar las actividades y la excursión) y en ello se basará la prueba que realizarán a través del voki.
Lo que pretendo con esta actividad es sacarles de ese esquema predeterminado que siempre llevan los alumnos de ceñirse a las preguntas de un examen y contestarlas. De lo que se trata es de que realicen un documento de texto explicando toda la información relevante que hayan aprendido y que después trasladen al voki las ideas esquemáticas y principales, ya que tiene un número finito de caracteres para escribir.
Esquema a seguir para realizar el documento de texto y el voki de evaluación por parejas:
SE BASA PRINCIPALMENTE EN LA ENCUESTA REALIZADA EN LA PRIMERA SESIÓN, LA PRESENTACIÓN QUE ENCONTRÁIS EN EDMODO, Y LA INFORMACIÓN Y LAS ACTIVIDADES DE EDMODO QUE HABÉIS REALIZADO. PRESTAD MUCHA ATENCIÓN INCLUSO COGED ALGUNA NOTA EN LA VISITA AL PLANETARIO, YA QUE AUNQUE ES ÚNICAMENTE COMO MODO DE REPASO Y PRÁCTICA, PUEDE AMPLIAR LA INFORMACIÓN VISTA EN CLASE Y, SI LO COMENTÁIS EN EL VOKI, SE TENDRÁ EN CUENTA.
- Principales características del Universo, el Sistema Solar y los planetas.
- Nombres de los planetas y características principales.
- Características principales de la Tierra.
- Características del movimiento de rotación.
- Características del movimiento de traslación.
- Partes de la Tierra.
- Información relevante que no incluya los apartados anteriores.
El día de la evaluación proyectaré este esquema en la pizarra digital o en el proyector para que lo copien en sus google docs compartidos por parejas y comiencen su tarea (auque lo tendrán anteriormente para preparar la prueba).
La evaluación constará de todos los ejercicios realizados a lo largo de las cuatro sesiones anteriores y el voki.
- Qué recursos has utilizado, explicados y con enlaces
Los recursos que he utilizado son la plataforma Edmodo, (photopeach, prezi),información de la webquest y voki. Los alumnos tendrán una semana para realizar en casa una maqueta del Sistema Solar con ayuda de sus familiares
- Cuenta de Edmodo: (red social para utilizar en el aula, sin que los alumnos tengan que registrarse y con total privacidad, en la que podemos incluir tareas, pruebas, encuestras)
- Webquest de información y actividades: (webquest de la que he conseguido prácticamente toda la información para realizar las sesiones de contenidos)
- Presentación en photopeach: (programa para realizar presentaciones en la nube, interactiva y muy motivadora para los alumnos)
- Excursión al Planetario de Madrid.
- Voki: (herramienta en la red muy motivadora para los alumnos con la que creamos diferentes avatares con los que podemos grabar con nuestra voz o con las que ya vienen prediseñadas un texto y que sea expresado por él)
Ejemplo del voki:
- Tiempo y costes
El tiempo serán aproximadamente serán cinco sesiones y los costes se ciñen a los gastos de los materiales para la realización de la maqueta y la excursión con entrada y autobús. En total unos 5-10 euros aproximadamente por alumno.
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